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课改之风

政治考试需要注意的问题

发布时间:2020-03-13 11:42:12浏览次数:105

一、了解高考命题导向。
高考命题导向从问题立意到能力立意再到核心素养立意,考查内容,即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”,考查要求,即“基础性、综合性、应用性、创新性”。研究近几年高考真题呈现以下特点:精选素材,又巧妙设置结构化情景,关注真实情境下学生独立思考、分析及创新解决实际问题能力;设问以必备知识为基础,指向学科思维、学科能力、学科核心素养;设问具有很强的思维含量和现实意义,指向更加具体、清晰。而从我们在历次的考试中的情况看,每次都有同学存在着知识因素或非知识因素失分的现象,知识因素主要是指基础知识掌握不扎实,记不住、记不准、记不全等。而非知识因素主要是指审题不清、粗心大意、答题缺乏规范、丢三落四等。总体上看,总有一些同学在做题时,只考虑知识因素,往往忽略材料所设的具体背景和设问的关键词眼,或者只是照搬材料缺乏理论分析。因此,无论做哪类试题,一定要看所给材料的具体背景和关键设问,运用知识围绕关键设问回答问题。[A1] 知识因素部分不再多讲,下面我们分题型和知识模块来说一说政治考试大家着重需要注意的问题。
二、选择题需要注意的问题
选择题一般有函数关系题、传导题、漫画题、材料分析题。
1.在做函数关系题时,除了知道价格与需求、价格与供给、互为替代和互补商品的关系等知识之外,还必须注意材料中强调的是谁对谁的影响,是曲线上点的移动还是平行移动,这才是问题的关键。(一般来说,点的移动是商品自身的价格、供给和需求的影响关系,线的移动是除商品自身价格、供给和需求因素之外而导致其变化的因素,称之为第三方因素,包括国家政策和相互关系(替代和互补),第三方因素会导致线的移动。)
2.传导试题注重考查知识的前因后果、上溯下延,强调逻辑推导。要根据题干指向,确定逻辑起点和终点,把准经济现象的内在联系,明确直接联系和间接联系。
3.漫画类试题一定要看漫画的主题或标题,把握漫画的整体寓意,不能只抓住某一点而偏离了整体寓意。
4.材料分析类试题一定要把握材料的主题和关键的设问。
三、主观题需要注意的问题
1.主观题学生答题问题归类:
(1)审题不清,忽略材料所设的具体背景和设问的关键词眼;
(2)简单的罗列知识,缺乏有针对性的对材料进行分析;
(3)简单的照抄材料,不会对材料进行加工整理,缺乏理论支撑;
(4)缺乏政治课的政治属性(政治考试除了考知识外,更重要的是考核心素养。政治考试要体现的核心素养主要是政治认同、理性精神、法治意识、公共参与),不能体现政治考查的政治功能。
针对上述问题,我们必须在审题上下大功夫,把准题目指向,尤其是关键设问;要注重理论和实践相结合,避免理论实践两张皮;要了解党的方针政策、重大时事,重视考试的政治导向,这些政治导向在所给材料中是如何呈现出来的,这些政治导向在所学的知识里怎样表达更好。
2.下面我们按照高考的试题分布和知识模块来说一说同学们在考试中着重需要注意的问题。
38题,考查的是经济模块,一般考查运用所学知识分析某些经济现象。回答经济试题要注意:(1)不能答成纯粹分析的地理题答案,一定在组织答案时融入课本知识和专业术语;(2)题目所给材料都是对答题有用的,注意答题时三审(审设问(知识范围+题型+问题指向)、审材料(首尾句+中心意思+有效信息)、审标点符号);
(3)组织答案时注意:原理/知识+结合具体材料+解决问题。如果是说明类(论述A与B的关系,或说明A怎样作用于B,或说明A怎么样促使B怎么样,或说明A对B的意义)试题的回答,则要注意A是逻辑起点,B是逻辑终点。
(4)组织答案时注意党的政策文件里或社会热点是如何表达的。
(5)知识的背记很重要,在平时的训练中遇到的政策或术语的表达也必须关注。
39题,考查的是政治模块,语言的运用更是要求严谨、规范、科学。政治生活试题在审设问时要抓住设问中主体。一般分为无主体(我国)、单一主体(共产党、政府、人大、人大代表、民主党派、人民政协、公民、主权国家、国际组织)和多个主体(我国的制度优势、发展社会主义民主、推进国家治理体系和治理能力现代化)。首先,设问的主体必须界定清楚,是共产党、政府、民主党派、政协、公民、还是基层民主等,偏离主体一般等于跑题;其次,所给主体知识是否考虑全面;第三,材料呈现了哪一方面的内容。切记分析回答时脱离材料和简单的堆砌知识点而不解决材料中具体实际问题,从而导致丢分。
40题第一问,考查的是哲学知识,近些年哲学主观题的命题设问倾向于知识范围落脚在课标题、框标题甚至目标题和具体知识点。这样考查避免之前命题知识范围过大而学生全写的现象,但知识范围缩小后,哲学试题的难点在于知识点的深挖和细化,结合知识原理有深度论述分析。同时必须注意,遇到概念先解释概念,这是一些同学在回答问题最容易忽略的问题,如用价值观的知识回答,要先考虑价值观的知识有哪些,哪些知识点和材料中所指内容有关,必须把这些知识点表达出来,不能只是以题论题,缺乏理论知识支撑。
40题第二问,考察的是文化知识。一要注意运用知识的范围、材料提供的内容,二要注意如果遇到哪一方面文化或精神的作用,用的知识不仅仅限于那一单元,需要通盘考虑整本书中文化的作用,三要把握文化的价值取向,也就是政治认同问题、公共参与问题。
40题第三问,考查的往往是开放性内容,回答这类问题,也不是随心所欲的,也要根据材料提供的内容、设问的方向和形式来分析。通常是发言提纲、标语、班会主题、设计思路等。同学们存在的问题主要有答题的语言、格式不规范,标语不像标语,提纲不像提纲,提两到三点建议存在前后重复现象,出现大量比喻、口号、白话,不分要点、没有序号等,希望同学们平时练习时注意规范性训练。
总之,同学们在做题时,只有知道自己在哪方面有不足或缺陷,并有针对性地加以训练,问题才会得到解决。
对于题型和考查方式的熟悉和了解有助于我们提升解题能力,最后希望同学们在主观题作答时要做到①答案段落化。答案不能一逗到底,要注意分段。②段落要点化。答案要简明概括,抓住要点。③要点条理化。应用知识点要有条理,一个主观题往往需要多个知识点,知识点之间不能相互“窜门”。正式答题之前,可利用草稿纸,先列出提纲,以增强答题的逻辑性和规范化。④语言科学化。语言要严密,使用科学术语,书写要规范,卷面要整洁,字迹要清楚。
 

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